답변 내역

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.30개월 아이는 아직 충동 조절이 미숙해서 말로만 훈육하면 잘 안 듣는 경우가 많습니다. 잛고 분명하게 '지금은 안돼'처럼 말하고 바로 행동을 멈추게 해주는 것이 좋습니다. 하지 말라는 말보다 '이건 이렇게 하자'처럼 대안을 제시하면 효과적입니다. 반복되는 행동에는 일관되게 같은 반응을 보이고 잘했을때는 바로 칭찬해주면 점차 규칙을 배워갑니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초등학교 교사는 보통 교육대학교나 일부 사범대학 초등교육과에 진학해 졸업 후 초등교사 임용시험에 합격해야 공립교사가 됩니다. 대부분 담임이 여러 과목을 가르치기 떄문에 기본적인 학업 역량은 필요하고 경쟁률도 있어 쉽지는 않습니다. 사림초등학교는 임용시험 없이 학교 자체 채용으로 뽑기도 있지만 자리 자체가 많지는 않습니다. 그래도 과심있다면 충분히 도전해볼수 있습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.신생아는 생후 1-2개월에 고개를 조금씩 들기 시작하므로 짧게 터미타임을 해주면 목과 어깨 힘 발달에 도움이 됩니다. 3-4개월에는 뒤집기, 5-6개월에는 배밀이나 기기 준비가 나타납니다. 부모는 많이 안아주고 눈 맞추며 말 걸어주는 것이 좋고 장시간 기기 사용이나 과학 자극은 피하는 것이 좋습니다. 아이 속도에 맞춰 자연스럽게 기다려주는 것이 가장 중요합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초4시기의 사귀는 사이는 성인처럼 깊은 연애라기보다 호감 표현이나 친한 친구 관계에 가까운 경우가 많습니다. 크게 막기보다 자연스러운 감정으로 받아들이고 대화를 통해 친구 관계와 예의, 서로 존중하는 태도를 알려주는것이 좋습니다. 휴대폰 사용 규칙과 학교 생활에 지장이 없도록 기본적인 기준만 함게 정해주는 정도가 적절합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초4시기에는 또래 관계에 예민해지고 친구 말에 상처를 받는 일이 흔합니다. 우선 아이 감정을 충분히 들어주고 공감해주세요. '왜 그랬을까?'보다는 '속상하겠다'처럼 마음을 이해해 주는 것이 중요합니다. 친구 관계 해결을 대신해주기보다 상황을 함꼐 이야기하며 아이가 스스로 대처 방법을 생각하도록 도와주면 도움이 됩니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초4라면 서서히 스스로 준비하는 습관을 만드는 시기입니다. 바로 부모가 완전히 손 떼기보다 준비물 체크리스트를 함께 만들고 아이가 직접 확인하게 하세요. 처음에는 옆에서 확인만 해주고 점차 부모 개입을 줄이는 것이 좋습니다. 준비를 못 했을 때의 책임도 아이가 경험하도록 해야 습관이 만들어집니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초4라면 부모가 대신 해주기보다 스스로 생각하도록 돕는 것이 중요합니다. 바로 답을 알려주기보다 힌트를 주거나 문제를 읽어보게 하고 어떻게 풀지 말로 설명하게 해보세요. 막히는 부분만 방향을 잡아주고 나머지는 아이가 하게 두는 것이 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.34개월 아이가 어린이집을 무서워하는 것은 낯선 경험이나 불안 떄문일수 있습니다. 억지로 다시 가게 하기보다 먼저 감정을 공감해주고 '어린이집이 무서웠구나'하고 충분히 이야기해주세요. 어린이집 근처 산책처럼 가볍게 지나가며 익숙해지게 하고,집에서 역할 놀이로 긍정적인 경험을 만들어주면 도움이 됩니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.만5세 아이의 손톱 물어뜯기는 긴장, 지루함에서 나타나는 습관인 경우가 많습니다. 계속 지적하기보다 이유를 함꼐 이야기하고 손이 심심할때 대체 행동을 알려주는 것이 좋습니다. 말랑공 쥐기, 그림 그리기, 손놀이 등을 권하고 손톱을 짧게 관리하세요. 안 물어뜯은 날을 칭찬해 자신감을 주면 습관 개선에 도움이 됩니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.유치원 적응기인 5세 아이에게 짜증, 울음, 물건 던지기 같은 행동은 비교적 흔하게 나타납니다. 환경이 바뀌며 스트레스를 받기 때문입니다. 우선 아이 감정을 '화가 났구나'하고 공감해주고, 물건 던지기나 때리기는 단호하게 안된다고 알려주세요. 집에서는 충분히 놀아주고 안정감을 주며 감정을 말로 표현하도록 도와주면 점차 좋아지는 경우가 많습니다.