답변 내역

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.몰입하거나 긴장, 안정감을 느끼기 위해 무의식적으로 손가락을 빠는 경우가 많습니다. 억지로 혼내기보다 이유를 차분히 설명하고 손을 사용할 수 있는 쿠션이나 스트레스볼을 쥐게 해 대체 행동을 만들어주세요. 반복될 떄미다 부드럽게 알려주고 안했을때 칭찬하는 것이 효과적입니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.감기 후에는 목 불편감이나 입맛 변화로 우유를 일시적으로 거부하는 경우가 흔합니다. 억지로 먹이기보다 요거트, 치즈, 두유 등으로 유제품을 보충하고, 빨대컵 대신 컵, 스푼 등 다른 방법도 시도해 보세요. 대부분 회복 후 다시 먹습니다. 지속 거부 시 대한소아청소년 과학회 상담을 권장합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이가 화를 내는 감정 자체는 인정하되, 행동은 분명히 제한해야 합니다. '화난 건 이해하지만 던지는 건 안돼'라고 말해 감정과 행동을 구분해 주세요. 진정 후에는 말로 표현하도록 돕고, 평소에 감정을 설명하는 연습을 하면 점차 조절 능력이 발달합니다. 일관된 반응이 중요합니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이의 그림 결과보다 과정에 대해 질문하며 생각을 확장시켜 주세요. '왜 이렇게 그렸어?', '다른 방법도 있을까?'처럼 상상과 설명을 유도하면 창의력이 자랍니다. 다양한 재료를 자유롭게 사용하게 하고 정답을 정하지 않는 것이 중요하며 이야기를 붙여 표현하게 하면 사고력과 표현력이 함께 발달합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.편식을 고치려면 억지로 먹이기보다 다양한 음식을 자주 접하게 하고, 소량이라도 먹으면 칭찬해 긍정 경험을 만들어주는 것이 중요합니다. 아이와 함께 장보기나 요리를 하며 친숙함을 높이고, 부모가 맛있게 먹는 모습을 보여주는 것도 도움이 됩니다. 꾸준함이 가장 중요합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.친칠라는 외로울 떄 평소보다 움직임이 줄고 구석에 오래 머물거나 케이지를 반복해 물어 뜯는 행동을 보입니다. 주인을 보면 과하게 관심을 요구하거나 계속 따라다니기도 하며, 식욕 감소나 털 손질이 줄어드는 모습으로도 외로움을 표현합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.똥침은 장난처럼 보이지만 상대를 불쾌하게 하는 행동이므로 명확히 금지해야 합니다. 웃거나 가볍게 넘기지 말고, 왜 하면 안되는지 설명하고 반복 시 즉시 놀이 중단 등 일관된 결과를 주세요. 형에게도 때리지 말고 말로 표현하도록 지도하세요.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.가끔은 흘려듣는 것도 괜찮지만, 반복된다면 신호로 볼수 있습니다. '뭐 하고 싶어?'라고 선택하게 하여 스스로 놀이를 찾도록 도와주세요. 항상 놀아주기보다 혼자 노는 시간도 필요합니다. 심심함은 창의력과 자기 주도성을 키우는 과정이므로 관심을 주되 해결은 아이가 하도록 유도하는게 좋습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.0-2세 아기는 부모와의 대화가 가장 중요합니다. 눈을 맞추고 사물 이름과 행동을 반복해 말해주고 아기의 옹알이에 반응하며 대화를 이어가세요. 그림책을 자주 읽어주고, 노래나 손놀이도 도움이 됩니다. TV, 영상 노출은 줄이고 실제 사람과의 상호작용을 늘리는 것이 언어발달에 가장 효과적입니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.형제 싸움은 자연스러운 과정입니다. 혼내기보다 싸운 직후 각자 말을 들어주고 감정을 말로 표현하도록 도와주세요. 첫째에겐 역할과 책임을 주고 둘째에겐 규칙을 알려주는 것이 중요합니다. 평소 함께하는 놀이와 협력 활동을 늘리고, 사이좋게 지냈을 때는 꼭 칭찬해 긍정적 행동을 강화하세요