비고츠키 학자에 대해 알려주세요
비고츠키 학자가 어떤 연구를 하고 연구에 대한 성과가 어떠했는지 궁금합니다 그리고 연구에 성과에 반해 한계점은 있을까요? 알려주시면 감사하겠습니다!
안녕하세요. 이승원 인문·예술전문가입니다.
1896년 제정 러시아시대 벨라루스 오르샤(Orsha)에서 출생하였다. 그의 부모는 유대인이었으며 아버지는 금융업에 종사하는 비교적 부유한 가정이었다. 지적인 어머니의 영향으로 어린시절부터 시와 문학, 연극에 높은 관심을 가지고 있었다. 학창시절부터 문학지에 평론을 발표하며 재능을 보였다. 모스크바국립대학(Moscow State University)에 진학하여 법학을 공부하였으며 변호사가 되어 러시아에서 차별적 대우를 받는 유대인의 입장을 대변하고자 하였다. 또한 그는 추가로 샤냡스키대학(Shanyavskii University)에서 심리학과 문학을 공부했다.
1917년 러시아에서 10월 혁명(러시아혁명)이 일어나자 고향인 고멜(Gomel)이라는 지역으로 돌아가 학생들을 가르쳤다. 고멜에 머물면서 교육과 출판에 열성적인 노력을 기울였으며 또한 심리학에 관심을 가지고 연구했다. 1924년 그는 모스크바로 이주하여 실험심리학연구소에서 연구원으로 일하였다. 임상심리학을 연구하며 《예술심리학(The Psychology of Art》(1925)을 저술하였다. 모스크바국립대학교에서 교수로 재직하였고 하르코프대학에서 의대생의 신분으로 의학을 공부하였다.
그는 임상적실험을 통해 어린이를 대상으로 한 교육심리학 연구에 집중하였으며 생물학적 반응(또는 조건반사)이라는 개념을 심리학에 도입하여 사용하였다. 그는 생물학적인 토대에서 사회적환경과 적절히 어울려 심리적 반응이 작용한다고 생각하였다. 따라서 어린이의 교육은 학습효과가 증대될 수 있는 환경을 갖추는 것이 중요하며 교사의 지도에 따라 어린이는 능동적으로 교육에 참여한다고 역설했다. 또한 인간은 사회적, 역사적 경험을 축적하기 때문에 능동적 학습으로 지적인 발달을 이룰 수 있다고 보았다. 1934년 결핵으로 사망하였다.그의 이론에 대한 평가는
아동에 대한 언급으로 일관됨에도 불구하고 사회제도 및 그 문화를 아우르는 거시적이면서도 반대로 섬세한 관찰을 통한 논리적인 해석에서 이 사회와 가정이 아동의 발달과정에서 심리적으로 취약한 환경과 덜 준비된 상황에 노출시킬수있는지를 간접적으로 보여줌으로써 아동에 대한 심리학적인 배려가 얼마나 중요한지를 살펴보고있다는 점에서 그의 업적은 높이 평가받는다.
[네이버 지식백과] 레프 비고츠키 [Lev Semenovich Vygotsky] (두산백과 두피디아, 두산백과), 위키백과 레프 비고츠키
안녕하세요. 이주연 인문·예술전문가입니다.
피아제의 인지 발달 이론과 비고츠키의 사회적 발달 이론은 모두 아동의 발달 과정을 이해하는 데에 중점을 둔 이론입니다. 하지만 두 이론은 다음과 같은 차이점이 있습니다.
중심 개념의 차이
피아제의 인지 발달 이론: 아동의 인지적 발달을 중심으로, 감각-운동단계, 선행적-운동단계, 구체-운동단계, 형성적-운동단계로 구분하고, 이들 단계에서의 아동의 인지적 발달을 설명합니다.
비고츠키의 사회적 발달 이론: 아동의 사회적 발달을 중심으로, 인지-사회화 전환기, 약간의 미스테리 공간, 놀이적 사회, 협동적 사회, 정형화된 사회로 구분하고, 이들 단계에서의 아동의 사회적 발달을 설명합니다.
발달 과정의 해석 방식의 차이
피아제의 인지 발달 이론: 발달 단계는 연속적으로 진행되는 과정이며, 선행 단계에서의 인지능력을 발전시켜 다음 단계로 이어지는 것으로 이해합니다.
비고츠키의 사회적 발달 이론: 발달 단계는 불연속적인 구간으로 이해하며, 이전 단계에서의 발달이 충분히 이루어진 후 다음 단계로 넘어가는 것으로 이해합니다.
역할 지정에 대한 차이
피아제의 인지 발달 이론: 아동은 단독으로 주어진 과제를 수행하는 것을 중심으로 발달한다고 이해합니다.
비고츠키의 사회적 발달 이론: 아동은 타인과의 상호작용과 소통을 통해 발달한다고 이해합니다.
이러한 차이점으로 인해, 피아제의 이론은 아동의 인지적 발달을 중심으로 이해하는 반면, 비고츠키의 이론은 아동의 사회적 발달을 중심으로 이해합니다.
참고하십시오ㅎㅎ
비고츠키(B.F. Skinner)는 20세기의 미국 심리학자이며 행동주의(Behaviorism) 학파의 대표적인 인물 중 한 명입니다. 그의 연구는 행동에 대한 조건부 반사, 학습 및 조작의 개념을 중심으로 한 실험심리학 분야에서 이루어졌습니다.
비고츠키는 동물 행동 연구와 인간 행동 연구를 통해 학습의 원리와 영향을 탐구했습니다. 그의 가장 유명한 연구 중 하나는 "작은 알려줌(operant conditioning)" 개념입니다. 이 개념은 행동의 결과에 따라 행동이 증가하거나 감소한다는 것을 설명하고, 강화와 처벌을 통해 행동을 조절할 수 있다는 것을 주장하였습니다. 이러한 개념은 교육, 임상 심리학, 동물 행동 연구 등 다양한 분야에 영향을 주었습니다.
비고츠키의 연구에는 몇 가지 한계점도 있습니다. 그의 연구는 행동과 학습에 초점을 맞추어 개인의 내부적인 인지과정을 간과할 수 있다는 비판을 받았습니다. 또한, 그의 실험실 조건에서 얻은 결과가 실제 생활 상황에서의 행동에 얼마나 적용될 수 있는지에 대한 논의가 있었습니다. 이러한 한계점들은 행동주의와 비고츠키의 연구에 대한 비판과 논란을 일으켰습니다.
하지만 비고츠키의 연구는 행동주의를 대표하는 중요한 이론 중 하나로 여겨지며, 그의 개념과 원리는 교육과 임상 심리학 분야에서 여전히 널리 적용되고 연구되고 있습니다.
안녕하세요. 김종호 인문·예술전문가입니다.
레프 비고츠키는 구소련의 인지심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. '심리학계의 모차르트'라고 불리기도 한다.
-출처: 위키백과