답변 내역

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.지금 내용만 보면 좋은 의미로 받아들이셔도 됩니다. 35개월 남아가 말이 많고 표현 욕구가 크며 또래와 잘 어울리고 사회성, 집중력이 괜찮고 30분 책수업도 혼자 앉아 참여 가능하다면 언어발달이 빠르고 의사표현 욕구가 강한 정상 범위 특징으로 보입니다. 지금 모습은 똑똑하고 말 많은 아이의 전현적인 3세 전 단계이니 너무 걱정하지 마세요

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.베이비박스 출신 아이에게 뿌리에 대한 설명은 한번에 완성되는 설명이 아니라, 성장 단꼐마다 반복, 갱신되는 이야기입니다. 중요한 건 특정 교사 한명에게만 정서적 연결이 몰리지 않게 하는 겁니다. 아이들이 움츠러드는 순간, 가장 상처가 되는 건 설명되지 않는 침묵입니다. 부족한 설명보다 일관된 메시지가 아이를 지켜줍니다. 잘 자라서 좋은 어른이 되었으면 좋겠다는 마음은 말로 전달되기 보다 어른이 아이를 대하는 태도로 전달됩니다.존중받는 아이는 스스로를 존중하는 어른으로 자랍니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.다 들어줄 필요도 없고 다 막을 필요도 없습니다. 핵심을 요구를 조절하는 법을 가르치는 것입니다. 아이는 요구>반응>결과를 배우는 중이며 말하면 된다는 경험이 쌓인 상태입니다. 따라서 지금은 안되고 **후에 가능해라고 말씀해주시거나 A와 B중 하나만 선택하자 라고 선택지를 주도록 합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.포기할 단계는 아직 아닙니다. 방식을 바꿔야 하는 시점같습니다. 시간을 정해서 짧게 하도록 하세요. '30분만 하자'처럼 끝이 보이게 합니다. 숙제를 먼저 하게 하고 자유는 보상으로 주도록 하여서 숙제후 놀이는 거래가 아니라 규칙이라고 알려주세요

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.수동성을 고치려 하지 말고 작동 못하게 만들어야 합니다. 성격을 바꾸는 게 아니라 선택권이 자동으로 생기는 시스템으로 만드는 겁니다. 능동적으로되자는 목표는 버리세요. 그건 늘 실패합니다. 대신 선택을 안하면 손해가 되는 구조를 만드세요. 인간관계에서 감정 공유, 과거 설명, 이해받으려는 시도는 하지 말고 대신 기능적 관계만 유지하도록 하세요.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아주 정상적인 모습입니다. 이 나이(35개월)에 가능합니다. 3돌 전후에는 방광 인지, 조절 능력이 빠르게 발달하면서 '마려움 느끼고 깸>화장실 다녀옴>다시 잠듦'이 나타날수 있습니다. 밤에서 깨서 소변 보는 건 퇴행이 아니라 발달신호인 경우가 많으니 자기 전 물 양만 살짝 줄이고 잠들기 직전 한번 더 화장실을 가게 해주세요

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이의 창의성과 집중력은 교재보다 놀이 중심 접근이 훨씬 효과적인 경우가 많습니다. 핵심은 아이 스스로 생각하고 몰입할 수 있는 환경을 만들어주는 겁니다. 블록, 레고, 역할놀이는 상상력과 문제해결력을 키웁니다. 정답을 정해주지 않는게 중요합니다. 놀이중에 결과보다 과정을 칭찬해주시기 바랍니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.유아기의 또래 관계 어려움은 자연스러운 성장과정입니다. 부모가 친구와 놀이하는 상황을 함께 관찰하고, 역할놀이나 협동놀이를 집에서 자주 하며 사회성을 키워 주세요. 칭찬과 격려로 자신감을 높이고, 감정 표현 방법을 가르쳐 친구와 소통하도록 돕는 것도 중요합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.3학년이면 수학 실력보다 하기 싫음이 더 큰 시기입니다. 강제로 밀어붙이면 수학=싸움이 됩니다. 시간은 짧게하여 1장 대신 10분만 풀기, 지금 할건지 아니면 저녁 식사 후 할건지 선택권을 주세요. 다 풀었냐보다는 앉아서 시작한 걸 칭찬해 주시고 끝나면 바로 자유시간을 줍니다