답변 내역

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이가 학원 끝나고 친구들과 노는 것은 교우관계가 좋다는 것을 보여 주는 것이기 때문에 긍정적인 현상이라고 생각합니다. 질문자님도 어렸을 적 생각 해보시면 학교나 학원 끝나고 친구들과 1~2시간 정도 놀고 집에 갔었던 경험이 있을 것입니다. 간섭을 하신다고 생각하시기보다는 기준을 잡아서 아이가 통제 가능한 범위에서 활동할 수 있도록 지도해주시기 바랍니다.집으로 바로 오지 않을 때는 반드시 미리 연락하기, 6시 전에는 반드시 집에 오기, 누구랑 어디서 노는 지 꼭 이야기 해주기 등 기준을 정하시고 이를 지키지 않았을 경우 제한을 거는 형태를 가져가시면 아이와 갈등 없이 해결이 가능한 문제라고 봅니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.초등학교 4학년이면 자기 주장이 강해지면서 자율성에 대해 부모에게 강하게 요청할 수 있는 시기입니다. 현재 학원 끝날 때마다 전화하라고 하시는 것을 아이는 간섭이나 참견, 감시 정도로 느끼게 되어 불편함을 가질 수 있습니다. 전화를 한다고 해서 질문자님이 걱정하시는 못된 친구를 사귀지 않을 가능성이 낮아지는 것은 아닙니다. 아이가 느끼는 감정이 어느 정도 이해가 되는 부분입니다.따라서 전화보다는 간단한 카톡, 메세지 "나 끝났어" 등으로 협의를 하시고 아이에게는 "너가 걱정되서 메세지 정도만 줬음 좋겠어, 너 생각은 어떠니?" 라고 물으며 조정을 해보시기 바랍니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.예전에는 방이 1개~2개 밖에 없었기 때문에 같은 방, 같은 침대나 이불에 자는 경우가 많았습니다. 어른들은 예전 생각을 하면서 같이 자야 하는 것이 아닌지 걱정하는 경우가 있습니다. 현재는 부모에 의한 눌림과 압박 위험으로 아이가 다칠 수 있어 분리 수면을 권고하는 경우가 많습니다. 같은 방, 다른 침대에서 자는 것을 권고하고 있으나, 질문자님 사례처럼 부모가 늦게 자고, 아기가 예민한 편이라면 다른 방에서 재우는 것도 방법이 될 수 있습니다. 아기의 돌연사 위험을 감지할 수 있는 움직임 감지, 소리 감지 시스템만 잘 구축하셨다면 크게 문제가 있다고 보이지 않습니다. 가장 좋은 방법은 같은 방, 다른 침대이고, 감지 시스템만 잘 만드셨다면 다른 방도 문제가 없어 보입니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.유아의 구강기는 18개월까지 계속되며 8개월이면 가장 활발한 시기이기 때문에 손으로 탐색하기 보다는 입으로 탐색하는 경우가 많으실 겁니다.굳이 막으려고 하시기 보다는 자연스럽게 입으로 탐색할 수 있도록 치발기나 실리콘 장난감 등을 준비하여 물고 놀 수 있도록 하시는 것을 추천드립니다.무조건 막으려고만 한다면 탐색 욕구가 강해져서 찡찡 대거나 불편한 감정을 표출할 수 있습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.먼저 학습 격차가 얼마나 크게 발생하였는지를 정확히 파악하는 것이 좋습니다. 요즘에는 EBS 학년별 진단평가 문제집이 나와 있습니다. 해당 문제집으로 풀어보고 어느 정도 수준인지 파악하시는 것이 가장 중요합니다.평균보다 부족한 과목이 있다면 해당 과목을 중심으로 교육하시는 것이 좋으며 현재 나이보다 어린 나이 수준의 문제를 계속 풀면서 자신감을 갖게 하시기 바랍니다. 틀렸다면 이를 지적하는 것이 아니라 어디서 잘못 이해하게 되었는 지를 물어보시고 함께 해결하시면서 아이의 학습 거부감을 줄이시기 바랍니다. 가정 보육이 어렵다면 학원을 보내시는 것도 방법일 수 있습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.첫째가 계속 양보만 하게 된다면 자존감이 낮아질 수 있습니다. 나는 중요하지 않고 동생만 중요하다는 인식이 강해져 "나는 가족에게 필요없는 존재인가?", "내 욕구는 계속 참아야 하는 건가?" 등의 생각을 하게 될 수 있습니다. 또한 둘째는 반대로 본인이 원하는 것을 먼저 할 수 있다는 생각이 강해져서 일방적인 관계 형성으로 이용당하거나 첫째의 스트레스가 강해질 수 있습니다. 가장 중요한 건 무조건적인 양보가 아니라 서로 양보하는 균형 있는 관계 형성입니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.사회성과 자존감을 높이려면 협력과 성취 활동을 가져가시는 것이 좋습니다. 협력활동에는 팀이 모여서 퍼즐을 맞추거나 미술 작품을 만드는 등 각자의 개별 활동이 팀 전체의 성과과 될 수 있는 교육 프로그램을 짜는 방법이 있습니다.개별 성취 활동은 작은 성공을 통해 스스로 자존감을 높일 수 있도록 일기 쓰기, 그림 그리기 등 개별 활동 후 모두가 작품 감사하여 칭찬해주는 시간을 갖는 방법을 추천드립니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.책에 관심이 없는 아이에게 책을 같이 읽고 문제를 낸다면 책 읽는 행동 자체를 시험이라고 생각하여 거부감이 더 강해질 수 있습니다. 책을 읽는 행위 = 시험따라서 만 5세의 경우에는 짧고 아이가 좋아하는 그림 책 위주로 읽어 주시면서 흥미를 먼저 높여야 합니다. 그림 책의 종류는 크게 신경쓰지 마시고 아이가 좋아하는 동물이나 사물로 사주셔도 됩니다. 관심을 높이는 시기 입니다. 초4의 경우 만화로 되어 있지만 내용이 역사, 사회, 과학 등 글이 너무 많지 않으면서도 교육적으로 도움이 되는 책을 추천드립니다. 글밥이 너무 많은 책을 먼저 시작하게 되면 하기 싫은 일을 억지로 한다는 생각에 집중도 떨어지고 습관으로 이어지기 어렵기 때문입니다.책을 읽고 문제를 내는 것은 논술학원에서 많이 하고 있기 때문에 원하신다면 독서 습관에서 하시는 것보다 논술학원을 보내시는 것을 추천드립니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.일단 아이가 기저기를 뗄 수 있는 준비가 되었는 지를 확인할 필요가 있습니다. 갑자기 진행하게 되면 배변 자체를 거부하게 되고 일부로 참는 상황이 발생할 수 있습니다. 아이 스스로도 스트레스를 받게 될 수 있기 때문에 시작할 수 있는 상황이 되었는지 보셔야 합니다.기저기 젖는 타이밍이 길어지거나, 쉬 응가 등 의사표현을 스스로 할 수 있는 상황이 되었다면 점차적으로 기저기를 떼어 보시면 됩니다. 낮에는 기저기 차지 않고 밤에만 차는 것입니다. 낮에 1~2시간마다 변기에 앉혀서 배변을 하는 상황에 적응을 시키고 자연스럽게 배출할 수 있도록 돕는 것입니다. 배변과 관련된 만화 영상이나 책을 읽어 주면서 관심도를 높이는 것도 방법이 될 수 있겠습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이가 친구들의 말에 쉽게 상처를 받는 다면 감수성이 민감하거나, 예민한 편이라 작은 말에도 상처 받기 쉬운 성격이라고 봅니다. 이럴 경우 단순히 "참아","그정도로 이러면 안되지","이건 아무것도 아니야" 등과 같이 아이의 감정을 그냥 지나치는 것입니다. 일단 아이의 감정을 최대한 공감해주시면서 친구들에게 본인의 감정을 표현하는 방법을 알려주시는 것이 좋습니다. "이런 상황에서 나한테 이렇게 말하면 속상해","나한테 이렇게 말하지 말아줘"와 같이 상처를 속으로 넘기면서 속상해하는 것보다 직접 표현하면서 속상함을 극복하는 아이로 지도해주시는 것을 추천드립니다.